GRADO OCTAVO

 

HOLA👀 ESTAS EN LA PÁGINA PARA LOS TRABAJOS DE GRADO OCTAVO EN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 👧

NORMAS DE CONVIVENCIA AULA DE INFORMÁTICA

1.La estudiante debe ingresar a la sala de informática caminando y permanecer en su puesto de trabajo durante el desarrollo de la clase
2. Reportar todas las novedades que se encuentren dentro de la sala
3. Tener cuidado con las tomas para evitar cortos circuitos y otros daños.
4. Mantener limpio y organizado el puesto de trabajo. Ubique adecuadamente sus útiles de trabajo y no escriba o realice algún daño sobre el computador y sus partes
5. Cuidar y preservar todos los elementos correspondientes a su equipo de trabajo.
6. No desconectar ningún dispositivo del computador o cables.
7. No se puede retirar o sustraer computadores o sus accesorios de las salas sin previa autorización de la persona encargada.
8. No colocar música o cualquier tipo de audio en los computadores que pueda interferir con el trabajo de clase.
9. No se debe consumir ningún tipo de alimento o bebida.
10. Respetar la configuración previa de los equipos
11.Usar las memorias USB sólo para almacenar la información relacionada con las actividades propias de las clases.
12.Respetar los archivos de otros compañeros que se encuentren grabados en los equipos.
13.Evitar la utilización de cualquier programa, archivo u otro tipo de información ajeno a la sala de informática sin previa autorización de
las personas encargadas.
14.Evitar el acceso a juegos o a páginas no autorizadas.
15.No se debe usar el correo propio o ajeno para enviar información vulgar o que atente contra el buen nombre de cualquier persona.
16. No se debe utilizar las cuentas de otros usuarios sin previa autorización. En caso de encontrar alguna cuenta de correo ajeno abierta o de otra página, se debe cerrar de manera inmediata.
17.Las contraseñas de sus cuentas de correos y otras páginas son personales,por lo tanto, no se la proporcione a ningún otro compañer@ o amig@.
18.Al utilizar parte o la totalidad de la información incluida en una página Web, se debe citar: al autor, el título del artículo, nombre de la página, fecha y URL.
19.Hacer un uso adecuado de las redes sociales
20.No usar las TICS para hacer ciberbulliyng o ciber acoso
21.Al terminar el uso de los equipos de cómputo, se debe apagar los equipos adecuadamente y ubicar la silla dentro del escritorio, dejando el puesto de trabajo limpio y ordenado.
22.En caso de evacuación de la sala los usuarios deben hacerlo ordenadamente para evitar accidentes.
23.Mantener las normas de disciplina estipuladas en el Manual de Convivencia ​

 PRIMER PERIODO

 Derechos de Autor y Reconocimiento de Recursos Libres en la Web

1. Introducción a los Derechos de Autor

Los derechos de autor son un conjunto de derechos legales que protegen las creaciones originales, como textos, imágenes, música, videos, software, entre otros. Estos derechos son otorgados a los creadores de obras originales para que puedan controlar cómo se usan y distribuyen sus trabajos.

ACTIVIDAD 1. Contesta las siguientes preguntas, puedes buscar en el siguiente recurso


¿Por qué son importantes los derechos de autor?
¿Que son los derechos de autor?
Que quiere decir cada uno de los siguientes enunciados
Derecho de reproducción: 
Derecho de distribución:
Derecho de exhibición y ejecución pública: 
Derecho de modificación: 
¿Qué Son los Recursos Libres de Derechos?

Realiza un listado de sitios donde se pueden descargar imágenes, videos, música  libres de derechos:

ACTIVIDAD 2. 


Crear un afiche donde explique los símbolos utilizados para clasificar los derechos de autor.
Encontraras algunos en la siguiente guía. el afiche debe tener el símbolo su significado y el ejemplo de uso


ACTIVIDAD 3


 Creación de un Collage con Licencias en  PowerPoint  que incluya:

    Una imagen con derechos de autor tradicional (©).

    Una imagen con licencia Creative Commons (CC BY).

    Una imagen en dominio público.

Deben agregar una breve descripción de cada tipo de licencia al lado de las imágenes.
Realizar un escrito donde resuelvan las siguientes preguntas:
 
     ¿Por qué es importante respetar los derechos de autor?

    ¿Cómo pueden asegurarse de usar recursos digitales de manera legal?

    ¿Qué licencias les permiten usar recursos con más libertad?




 RECUPERACIÓN

desarrolla la siguiente guía, presenta en el cuaderno y envía archivos al correo innova.crea.aprende@gmail.com

 

SEGUNDO TRIMESTRE

DISEÑO CAD PARA SOLUCIONES REALES

ACTIVIDAD 1. Ver el video y contestar las preguntas en su cuaderno.


1. ¿Qué significa la sigla "CAD" y cuál es su propósito principal?
2. Menciona al menos tres áreas profesionales que se benefician del uso de CAD.
3. ¿Cuál es la diferencia entre el dibujo en 2D y el modelado en 3D en CAD?
4. ¿Qué ventajas ofrece el uso de CAD en comparación con el dibujo manual?
5. Explica qué es un "bloque" en CAD y cómo se utiliza.
6. ¿Qué es una capa (layer) en CAD y cuál es su función?
7Define qué es una "vista isométrica" y su utilidad en CAD.
8 ¿Qué es un "comando" en CAD y cómo facilita el proceso de diseño?

ACTIVIDAD 2

Taller: Bocetos y Dibujos 2D para Diseñar Soluciones Escolares

Objetivo:

Desarrollar habilidades básicas de dibujo técnico y creativo en 2D para representar ideas de diseño orientadas a resolver problemas reales del entorno escolar.

Parte Teórica Consulta:

1.¿Qué es un boceto?


2. ¿Qué es un dibujo 2D?


 

3. Da un ejemplo de cada Elementos básicos del dibujo de diseño:

  • Líneas rectas y curvas
  • Formas geométricas
  • Escala (proporción aproximada)
  • Rotulación (nombres y medidas)
  • Sombras o color para diferenciar partes

Parte Práctica.

Actividad: "Dibuja tu idea para mejorar el colegio"

1. Identifica un problema del colegio

Escribe el problema que identificaste:

2. Diseña un objeto que lo solucione

Nombre del objeto: ______________________________________

¿Qué hace o cómo ayuda?:

3. Realiza 3 dibujos del objeto (pueden ser en hojas aparte):

Vista

¿Qué mostrarás?

✔ Hecho

Frontal

Cara principal del objeto

Lateral

Vista de lado

Superior (planta)

Cómo se ve desde arriba

Incluye:

  • Nombre del objeto
  • Medidas aproximadas (pueden ser estimadas)
  • Materiales sugeridos
  • Colores si es necesario.
envia el archivo. innova.crea.aprende@gmail.com

 ACTIVIDAD 3

vistas isométricas.

ingresa al link para revisar conceptos propios del tema, resuelve los ejercicios propuestos.

CURSO VISTAS

1. conteste las preguntas en el cuaderno



video vistas isométricas.

















VÍDEO BÁSICO USO THINKERCAD

1. Con ayuda del video crea la imagen propuesta.
2. realiza un boceto tridimencional del artefacto propuesto en la actividad anterior.

ACTIVIDAD ECONOMIA CIRCULAR

Taller “Jugando en Círculo”

Producto final: Juego elaborado con material reciclado que enseña un principio de economía circular.

Actividad 1.  Exploración y desafío. Rally de residuos Juego en línea


Ver el video del link video explicativo y

Contesta en tu cuaderno Reflexión: ¿Cuántas cosas podríamos usar de otra forma?


Actividad 2: Introducción al reto 


“Diseñar un juego divertido usando materiales reciclados que enseñe algo sobre economía circular.”

En equipos, eligen un tipo de juego:
Juegos de mesa (trivias, memoria, tablero)
Juegos físicos (tiro al blanco, bolos, pesca)
Juegos de cartas o ruleta

Definen:
¿Qué tema de economía circular enseñará su juego?
¿Qué materiales reutilizarán?
¿Qué reglas tendrá?
Construcción del juego.

Formato para presentar juego:

Preparan una breve guía de uso (nombre, objetivo del juego, instrucciones, materiales usados y principio circular enseñado).

EN UNA HOJA RECICLADA DEFINIR LO SIGUIENTE.


¿Qué tema de economía circular enseñará su juego?

¿Qué materiales reutilizarán?

¿Qué reglas tendrá?

Construcción del juego.

Formato para presentar juego:

Preparan una breve guía de uso (nombre, objetivo del juego, instrucciones, materiales usados y principio circular enseñado).

Este formato está diseñado para que puedas inventar tu propio juego educativo relacionado con la economía circular. Piensa en cómo puedes enseñar conceptos importantes de forma divertida, creativa y significativa.

🧩 Nombre del Juego: 

🎯 Objetivo del Juego:

👥 Número de Participantes: _______________________________________

🕐 Duración Estimada: ____________________________________________

🧱 Materiales o Recursos Necesarios:


Sugerencias juegos


Los estudiantes traen materiales reciclables (cartón, tapas, telas, botellas, papel, etc.).

construir el juego, las fichas, tableros, preguntas, etc.






 Queridas estudiantes, las invito a que avancemos juntas en esta recta final con el desarrollo de las guías. Estaré disponible para acompañarlas y brindarles apoyo en lo que necesiten.



Semana 1

Realizar en el cuaderno: GUIA: VISITA MALOKA
Semana 2

Taller: Fake news y el pensamiento crítico en internet

Competencia : Identificar qué son las fake news, reconocer sus riesgos y aplicar el pensamiento crítico para verificar la información en internet.

Actividades
1. Exploración inicial

En un documento Word escriban con sus propias palabras qué significa fake news.
Den un ejemplo de una noticia falsa que podría circular entre estudiantes.

  1. Caso de análisis

    • Lean la situación:
      En redes sociales aparece la noticia de que se suspenderán las clases durante un mes. Muchos estudiantes la comparten sin confirmar, generando confusión en el colegio.

    • Responder:

      1. ¿Por qué esta noticia puede considerarse fake news?

      2. ¿Qué consecuencias puede tener compartirla sin verificar?

      3. ¿Qué pasos deberían seguir los estudiantes para confirmar si es real?

  2. Investigación rápida

    • Busquen en internet un ejemplo de fake news ocurrido en Colombia o en el mundo.

    • Copien el enlace y escriban un resumen de 5 líneas explicando qué ocurrió y cómo se desmintió.

  3. Estrategias de verificación

    • Diseñen en Canva una diapositiva con 5 pasos para identificar noticias falsas (ejemplo: revisar la fuente, contrastar con medios confiables, observar la fecha, analizar el lenguaje, buscar autores).

  4. Reflexión personal

    • Escriban un párrafo respondiendo: ¿Por qué es importante aplicar el pensamiento crítico antes de compartir información en internet?



Semana 3-4
Lee atentamente las indicaciones y desarrolla cada actividad propuesta de manera clara y ordenada.
Guía: Conceptos Básicos de Tikencard


Semana 5-6
Lee atentamente las indicaciones y desarrolla cada actividad propuesta de manera clara y ordenada.
GUIA 3D RESUELVELOS PUNTOS DE LA GUÍA
REALIZA LOS ESQUEMAS O DIBUJOS EN EL SOFTWARE TINKERCARD









Comentarios

Publicar un comentario